各位听众、各位朋友，大家好，欢迎各位又来到了我们《熊大爷话生涯》的时间。今天，我要跟你讲一个蛮有趣的故事，题目是《我和老师一起摇摆》。

这个故事要回溯到我小学四年级的时候。那个时候，我真的上课很爱讲话，我的老师又是很不喜欢学生讲话。这个老师脾气很那个的。她叫大家不要讲话，我又要讲话，她有的时候气得抓我的肩膀，抓我的时候大叫，还要摇摆，一直摇得我头都晕了。她叫什么呢？她说：“黄天中！你不要讲话！”

我就跟我妈讲，我要转学；我跟我爸讲，我真的不想读了。结果，妈妈爸爸告诉我，这个学校是铁路员工子弟小学，就这么一家。“我要降班！我再读一次三年级，我不要读四年级！”我爸告诉我，三年级、四年级都同一个老师当级任老师，就是你的班主任，你降级也是她。又不能转学，又不能转班，又不能降班，怎么办呢？

话是不能不讲的，她又不让我讲，那怎么办？实在没有办法的情况之下，她再摇我的时候，我找到了一个规律，她是前三、后三、左三、右三。后来，我干脆就按照她的节奏，把我眼睛闭起来，当作帮我按摩一样。好舒服！问题解决了！她还是大叫，我还是一样爱讲话。

各位，如果当时我听我这位老师的话，我完了。我现在的工作就是要讲话，不会讲话怎么去讲故事？

她不喜欢我讲话，因为她是老师，她有权威，我没办法。我没有办法，又不能转学，那只有妥协，配合她。我从小就在想，讲话是不能改变的，不讲话就不是我了。我爱讲话，我爱听人家讲话。我开始在想，解决问题的方法不是只有一种。有的时候，我发觉一些小小的幽默好像也不错，干嘛一直要那样对立？幽默、妥协其实化解了蛮多的问题。对立绝对不是解决问题的方法。有的时候，双方真的要给对方面子。有的时候，我们没有办法改变环境，我们可以去改变自己的心态。这个故事给我最大的影响就是，后来我自己当老师之后，我会特别注意到跟我以前一样爱讲话的那些同学。我刚开始也会不习惯，也会叫他们不要讲话，后来想：天呐，当时人家叫你不讲话，你就爱讲，现在别人讲话你还不高兴。我慢慢也会告诫自己，进而慢慢地感受到要尊重每一个个别差异，因为没有一个学生跟另外一个学生的环境或者心态是一样的。

教育工作者面对学生，不只是一个教导者，其实更应该是一个引导者。上面谈了蛮多有关要尊重学生的个别差异，特别要去注意到，他们有不同的环境、不同的成长过程，所以我们没有办法用一种教导的态度来对每一个来到我们面前的学生。所以，我们要尊重每一个不同的个体，然后给他们不同的引导，而且要站在学生的角度，了解他们的需求，引导他们发现自己的兴趣和能力。数字化时代，应该帮助学生认识今天与未来的关系。我常常跟大家分享一句我特别喜欢的话，也希望你喜欢，那就是“感恩过去，创造未来”。很多人都喜欢讲“预测未来”。今天，我倒是建议，预测未来还不如静下心来，去创造更高的价值（社会价值、经济价值）。所以，在今天这个故事里，特别强调要帮助每一个学生都能够挖掘出自己的潜能，不要轻易地下结论或者是给自己设限。

这个故事告诉我，成为一个老师，就要更加尊重每一个学生，因为他们在成长过程中更需要引导，而不是教导。

各位听众、各位朋友，你觉得呢？谢谢你的收听。